Архив рубрики: Уроки английского языка

Урок английского 21 Который час? Lesson 21 What Time is It?

Здравствуйте! Вы наверняка уже поняли, по названию темы, что мы будем учиться называть время. Это очень важная и нужная тема, ведь мы сталкиваемся с этим каждый день. Для того чтобы назвать точное время употребляется слово o’clock.

3.00     It’s three o’clock.       Три часа

9.00     It’s nine o’clock.          Девять часов

30 минут заменяются словом половина — half. После этого слова обязательно следует предлог past — после, за, который показывает, что определенное количество минут прошло после указанного времени.

5.30     It’s half past five.       Половина шестого (прошло 30 минут после пяти)

7.30     It’s half past seven.    Половина восьмого.

Обычно в английском языке не говорят 15 минут, вместо этого употребляется словo

a quarter – четверть. Ведь 15 минут это и есть четвертая часть от часа. Артикль можно не употреблять

2.15     It’s (a) quarter past two.       Пятнадцать минут (четверть) третьего

4.15     It’s (a) quarter past four.      Пятнадцать минут (четверть) пятого

А вот для того чтобы назвать другое время с минутами, давайте мысленно разделим циферблат пополам, от цифры 12 до цифры 6. Чтобы назвать минуты правой половины используется предлог past. А для левой половины предлог to, который соответствует русскому без. Определенное количество минут не хватает до соответствующего времени. Слово минута – minute может опускаться.

6.07     It’s seven (minutes) past six.             Семь минут седьмого. (прошло 7 минут после 6)

8.20     It’s twenty past eight.            Двадцать минут девятого.

10.40   It’s twenty to eleven.              Без двадцати одиннадцать. (до 11 не хватает 20 минут)

7.55     It’s five to eight.                     Без пяти восемь.

6.45 It’s quarter to seven.                   Без пятнадцати (четверти) семь.

 Вы, наверное, встречали такие обозначения как am и pm. Для обозначения времени суток с 12 часов ночи до 12 дня употребляется — am ( after midnight – после полуночи), и соответственно с 12 дня до 12 ночи — pm (past midday – после полудня). Слово o’clock в этом случае не употребляется.

5.00     It’s five am.    Пять часов (утра)

17.00   It’s five pm.    Пять часов (вечера)

В современном английском языке допускается и более простой вариант. Мы тоже так говорим. Сравните.

10.20   It’s ten twenty.           Десять двадцать.

4.50 It’s four fifty.                 Четыре пятьдесят.

И, конечно, когда мы хотим узнать время, мы спрашиваем: Который час? What time is it?

Говоря о времени, нельзя не сказать и о предлогах времени. С точным временем, а так же со словами midday – полдень (12.00) и midnight – полночь (24.00 или 00.00), поскольку они обозначают точное время, употребляется предлог at: at 12.15 (at quarte past twelve),

at midday – в полдень. Для обозначения времени суток употребляется другой предлог in: утром — in the morning, днем — in the afternoon, вечером — in the evening, а вот ночью — at night.

О времени можно рассказать еще много интересного. Из предыдущего урока вы узнали, что с годами употребляется предлог in (in 2003 — в 2003 году). Кроме предлогов in и at  есть и другие предлоги времени, и мы еще будем говорить об этом  на других уроках, но сегодня вы узнали самое главное. Теперь вы сможете назвать время по-английски. 

Урок английского 20 Количественные числительные Lesson 20 Cardinal Numerals

Здравствуйте! Числительные делятся на две группы. На этом уроке  мы поговорим о числительных, которые могут обозначать количество и отвечают на вопрос сколько? how many?  Они так и называются количественныеСardinal Numerals. Например, две (книги), пять (ложек).

1 – one                                   5 – five                       9 – nine  

2 – two                        6 – six                                   10 – ten

3 – three                     7 – seven                   11 – eleven

4 – four                       8 – eight                    12 – twelve

Далее, от 13 до 19 числительные образуются при помощи суффикса teen: fourteen, sixteen. Числа 13thirteen  и 15 — fifteen имеют несколько иной вид.

Десятки образуются при помощи суффикса ty: 20 – twenty, 30 – thirty, 40 – forty, 50 – fifty.

Hа письме между десятками и единицами ставится – дефис: 23 – twenty- three

Сотни обозначаются соответствующим числом и словом hundred (200 – two hundred). Если после сотен следуют единицы или десятки, то после слова hundred всегда стоит союз and.

807 – eight hundred and seven

тысяча – one thousand

5226 — five thousand two hundred and twenty-six

миллион – one million

2466849 – two million four hundred and sixty-six thousand eight hundred and forty-nine

Слова hundred, thousand, million, не употребляются во множественном числе, хотя они могут иметь окончание s если они выражают не точное, а неопределенное количество и после них должен стоять предлог of.

hundreds of houses    сотни домов

thousands of people   тысячи людей

При обозначении числительных цифрами, начиная справа,, каждые три разряда отделяются запятой — 5,678

В чтении цифр обозначающих года тоже есть свои особенности. Года употребляются с предлогом in а само слово год — year не употребляется. Сравните:

in 1986 – в 1986 году

До 2000 года все года читаются следующим образом. Мысленно отделяем количество десяток и единиц от количества сотен и читаем сначала сотни, а потом десятки и единицы. Например: 1700 год – seventeen hundred, 1806 год – eighteen 0 seven. Число 0 читается как [ou], 1991 год – nineteen ninety-one. Начиная с 2000 года, все года читаются как обычное число.

Называя номера телефонов, принято называть каждую цифру отдельно. Если в начале и в конце номера цифры повторяются, то употребляется слово double.

71 42 34 – seven one four two three four

77 35 55 – double seven three five double five

Это все, что мы хотели вам рассказать о числительных. И завершим мы урок выполнением упражнений. 

1) Переведите эти словосочетания:

Пять карандашей, десять яблок, три галстука, одиннадцать птичек, двадцать два ученика, две статьи, четыре школы, один музей, двенадцать рабочих, сотни студентов.

 

2) Запишите число пятьдесят два миллиона семьсот шестьдесят четыре тысячи четыреста двадцать девять цифрой и прописью

3) Назовите и запишите: в 1625 году,  в 2012 году

                                          

Ответы к упражнениям

1) Five pencils, ten apples, three ties, eleven birds, twenty-two pupils, two articles, four schools, one museum, twelve workers, hundreds of students.

 

2) 52,764,429 – fifty two million seven hundred and sixty-four thousand four hundred and twenty-nine

3) in sixteen twenty-nine, in two thousand twelve 

Урок 19 Абсолютная форма притяжательных местоимений Lesson 19 Absolute form of possessive pronouns

Здравствуйте! Мы с вами говорили о притяжательных местоимениях, которые играют роль прилагательных, являясь определителями существительных. Эту форму притяжательных местоимений называют присоединенной, она не может существовать отдельно от существительного. Форма притяжательных местоимений, о которой сейчас пойдет речь называется абсолютной и может существовать самостоятельно, так как выполняет в предложении те же функции, что и существительное. 

Эта форма употребляется в предложении в двух случаях. Во-первых, она является заместителем существительного, и употребляется, чтобы избежать повторения уже названного существительного. Во-вторых, когда нам ясно из ситуации или контекста о чем идет речь.

Давайте сначала изучим, как образуется абсолютная форма притяжательных местоимений, а потом рассмотрим примеры.

Местоимения you, she, we и they образуют абсолютную форму путем добавления окончания s к притяжательному местоимению yours, hers, ours, theirs. Местоимения he и it имеют одинаковые присоединительные и абсолютные формы притяжательных местоимений his и its, так как уже имеют окончание s . Местоимение my в абсолютной форме имеет вид mine. Переводится абсолютная форма так же как и присоединенная, только существительное не называется, а подразумевается.

These are not my glasses, they are yours.                Это не мои очки, они ваши.

Is this your pencil or mine?                                     Это твой карандаш или мой?

Выражение a friend of mine означает один из моих друзей, а мой друг по-английски будет my friend, такое же значение имеют выражения a friend of yours – один из твоих друзей,

a friend of ours – один из наших друзей,  a friend of theirs – один из их друзей и так далее.

Как видите, абсолютные формы притяжательных местоимений достаточно просты в употреблении и их легко запомнить. Остается только проверить, насколько хорошо вы усвоили тему притяжательных местоимений. А для этого сделайте несколько упражнений.

Упражнение 1

Употребите личные местоимения в скобках в соответствующей форме притяжательных местоимений (присоединенной или абсолютной) и переведите предложения.

1. This is (she) orange, this is (he), and this is (I)

2. This basket isn’t (we). It is (they). That is (we).

3. This is (I). (You) book is in (you )room on the table.

Упражнение 2

Переведите

1. Это сумка Кати. Где моя? 2. Это не наш дом. Наш там. 3. Это не мои брюки, те мои.

4. Чей это ключ? – Это Наташин. 5. Где Владимир и Александр. Они в своем классе.

 

Ответы к упражнению 1

1. This is her orange, this is his, and this is mine. Это ее апельсин, это его, а это мой.

2. This basket isn’t ours. It is theirs. That is ours. Эта корзина не наша. Это их. Та наша.

3. This is mine. Your book is in your room on the table. Это моя. Твоя книга в твоей комнате на столе.

 

Ответы к упражнению 2

1. This is Kate’s bag. Where is mine? 2. This isn’t our house. Ours is there. 3. These aren’t my trousers, those are mine. 4. Whose key is it? —  It’s Natasha’s. 5. Where are Vladimir and Alexander? – They are in their classroom.

 

Урок 18 Притяжательный падеж существительных Lesson 18 The Possessive Case

Здравствуйте! Вы уже знаете, как образуются притяжательные местоимения. На этом уроке мы поговорим об образовании притяжательного падежа существительных. Существительные в притяжательном падеже отвечают на тот же вопрос, что и притяжательные местоимения чей? whose? Но употребляться в форме притяжательного падежа могут только одушевленные существительные. Неодушевленные существительные (за исключением некоторых, о которых вы узнаете позже) не употребляются в притяжательном падеже. 

Образуется притяжательный падеж существительных в единственном числе с помощью апострофа (‘) и окончания s. В этом случае их произношение ничем не отличается от произношения существительных во множественном числе, и подчиняется тем же правилам, различие существует только на письме.

the fox’s tail               лисий хвост

the sister’s doll          кукла сестры

Для обозначения притяжательного падежа существительных во множественном числе используется только апостроф (‘). Сравните с предыдущими примерами:

the foxes’ tails                      лисьи хвосты

the sisters’ dolls        куклы сестер

А существительные во множественном числе не имеющие окончания s, образуются также как и существительные в единственном числе.

children’s room         комната детей

Если существительное составное ( состоит из двух или трех слов) или  перед существительным стоят слова типа Mr. (Mister), Mrs. (Missis), то в притяжательном падеже употребляется только последнее слово.

Mr. Gordon’s wife     жена мистера Гордона

В притяжательном падеже может стоять и группа слов, объединенных общим смыслом. В этом случае падежное окончание имеет только последнее слово этой группы.

My elder sister Mary’s daughter.     Дочка моей старшей сестры Мэри.

Однако, когда в притяжательный падеж нужно поставить группу слов, лучше воспользоваться предлогом of, который используется для выражения родительного падежа.

The daughter of my elder sister Mary

Этот же предлог употребляется, если два существительных в притяжательном падеже идут один за другим. Так предложение «Она мама жены моего брата» гораздо удобнее перевести так:  She is the mother of my brother’s wife.

Вместо: She is my brother’s wife’s mother.

А теперь выучите новые слова и выполните упражнение.

a daughter — дочка

a son — сын

a father — отец

a husband — муж

elder – старший

Mister (Mr.) – мистер, господин

Missis (Mrs.) – миссис, госпожа

Слова мистер и миссис на письме употребляются в сокращенном виде.

 

Упражнение: Переведите, обращая внимание на употребление притяжательного падежа.

1) Муж моей сестры Джон. 2) Шляпа моей старшей сестры. 3) Отец жены моего друга.

4) Сын моего старшего брата. 5) Тетради учеников. 6) Квартира наших друзей. 7) Зонтик господина Гордона. 8) Статья госпожи Александровой.

Ответы к упражнению

1) My sister’s husband John. 2) My elder sister’s hat. (The hat of my elder sister) 3) The father of my friend’s wife. 4) My elder brother’s son. 5) The pupils’ notebooks. 6) Our friends’ flat.

7) Mr. Gordon’s umbrella. 8) Mrs. Alexandrova’s article.

Урок английского 17 Притяжательные местоимения Lesson 17 Possessive Pronouns

Здравствуйте! Личным местоимениям (о них мы говорили на одном из предыдущих уроков) соответствуют притяжательные местоимения, которые выражают принадлежность и отвечают на вопрос Whose? Чей? Например: мой дом, наш класс, их офис. 

Лицо

Личные местоимения

Притяжательные местоимения

единственное число

1 – е

I

My

Мой, моя, мое, мои

2 – е

You

Your

Твой, твоя, твое, твои

3 – е

He

His

Его

She

Her

Ее

It

Its

Его, ее

множественное число

1 – е

We

Our

Наш, наша, наше, наши

   2 – е             You            Your Ваш, ваша, ваше, ваши
   3 – е             They            Their Их

В зависимости от существительного этот вопрос переводится Чей? Чья? Чье? Чьи?

Whose table is it?                  Чей это стол?

Whose article is it?               Чья это статья?

Whose letter is it?                 Чье это письмо?

Whose notebooks are they?   Чьи это тетради?

Притяжательное местоимение всегда стоит перед существительным, к которому оно относится. Так как притяжательные местоимения являются определителями, артикль перед существительным не употребляется.

Если перед существительным стоят другие определения, то притяжательное местоимение ставится перед ними.

This is his new tie.                 Это его новый галстук.

Притяжательные местоимения могут переводиться и как свой, так как  в английском языке нет соответствующей формы.

She is in her room.                 Она в своей комнате.

При переводе на английский язык необходимо помнить следующее условие: местоимение свой обязательно употребляется в английском языке, даже если оно отсутствует в русском варианте, но подразумевается.

Open your books.                   Откройте (ваши, свои) книги.

 

А теперь выучите новые слова и для закрепления выполните упражнения.

there – там, туда

to copy out – списывать, переписывать

a brother – брат

parents — родители

a tail — хвост 

Упражнение 1

Замените личное местоимение в скобках в общем падеже соответствующей формой притяжательного местоимения, и переведите предложения.

1. This is (he) table. 2. (We) house is there. 3. That is (they) garden. 4. This isn’t (I) key. It is (she) key. 5. Where is (you) red pencil? 6. Sally is (I) sister. 7. Open (you) notebooks and copy out these words, please. 8. (They) parents are at the cinema.

Упражнение 2

Заполните пропуски соответствующими притяжательными местоимениями и переведите предложения.

1. Where is John? – He is in ____ room now. 2. She is ____ wife. 3. They are my friends. ____names are Philip and Robert. 4. Sally is a nurse but ____ brother is a computer programmer. 5. What is ____ name? – His name is Sam. 6. This is a fox. ____tail is long.

Ответы к упражнению 1

1. his   2. Our    3. their    4. my / her    5. your    6. my   7. your     8. Their

 

1. Это его стол. 2. Наш дом там. 3. Это их сад. 4. Это не мой ключ. Это ее ключ. 5. Где твой красный карандаш? 6. Сэлли — моя сестра. 7. Откройте свои тетради и спишите эти слова, пожалуйста. 8. Их родители в кино.

Ответы к упражнению 2

1. his    2. His    3. Their    4. her     5. his     6. Its

 

1. Где Джон? – Он в своей комнате. 2. Она его жена. 3. Они мои друзья. Их зовут Филипп и Роберт. 4. Сэлли – медсестра, а ее брат – программист. 5. Как его зовут? Его зовут Сэм. 6. Это лиса. Ее ( у нее) хвост длинный.

Урок английского 16 Специальные вопросы Lesson 16 Special or Wh-Questions

Здравствуйте! Вы уже знакомы с такими типами вопросительных предложений как общий и альтернативный вопрос. Сегодня мы познакомимся с еще одним видом вопросительного предложения, это специальный вопрос – Special Question. Эти вопросы относятся к отдельным членам предложения, поэтому и носят название – специальный. Порядок слов в таком вопросе, как и в общем вопросе, только специальное вопросительное слово займет первое место. Специальный вопрос, как и альтернативный, требует полного ответа.

Так как большинство вопросительных слов в английском языке начинается с Wh, то их еще называют Wh-Questions . Сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них.

 

What? Что? Какой?

Если нас интересует предмет вблизи, мы спрашиваем

What is this?              Что это?

It is a museum.           Это музей.

Если предмет находится на некотором расстоянии, удален от говорящего, мы спрашиваем

What is that?              Что это? (там)

It is a school.             Это школа.

С помощью этого вопросительного слова можно задать вопрос о профессии

What is he?                Кто он? (по профессии)

He is an engineer.      Он инженер.

Слово what  переводится на русский язык – какой, если после него следует существительное.

What colour?                                     Какого цвета?

What colour is your new dress?        Какого цвета твое новое платье?

It is blue.                                            Оно голубое.

What kind of …?

Если же нас интересует качество предмета, мы должны спросить

What kind of …?                                Какого рода (вида)…? 

Сравните:

What city is this?                               Какой это город?

It is Novosibirsk.                               Это Новосибирск.

What kind of city is it?                      Какой это город?  (например, по величине)

It is a big city.                                   Это большой город.

Who?

Если нас интересует не профессия, а имя, степень родства и так далее, то нужно употребить вопросительное слово Who? Кто?

Сравните:

What is she?               Кто она?

She is a teacher.         Она учитель.

Who is she?                Кто она?

She is my mother.       Она моя мама.

Where?

В том случае, если нас интересует место,  нужно употребить вопросительное слово

Where?                                   Где?

Where is my textbook?          Где мой учебник?

It is on the table.                    Он на столе.

Это же вопросительное слово в сочетании с предлогом from переводится откуда.

Where are you from?             Откуда ты?

I am from Russia.       Я из России.

С другими вопросительными словами мы познакомимся позже, а теперь, для закрепления темы выполните упражнения. Но сначала ознакомьтесь с новыми словами.

a museum — музей

a nurse – медсестра

a sister — сестра

my – мой, моя, мое, мои

colour — цвет

 

Упражнение 1

Подберите к вопросам (1-5) верные ответы (a-e).

1. What is she?                                  a) It is in the garden.

2. What kind of map is it?                 b) She is my sister.

3. Where is the kitten?                      c) It is brown.

4. Who is she?                                              d) She is an economist.

5. What colour is the table?              e) It is a good map.

 

Упражнение 2

Задайте специальный вопрос к выделенным словам.

1. Alexander is at school now. 2. That is a museum. 3. Oleg is a good pupil. 4. Sally is a nurse. 5. It is a black umbrella. 6. John is my friend.

 

Ответы к упражнению 1

1 – d                2 – e                3 – a                4 – b                5 – c        

 

Ответы к упражнению 2

1. Where is Alexander now? 2. What is that?  3. What kind of pupil is Oleg? 4. What is Sally? 5. What colour is umbrella? 6. Who is John?

Урок 15 Предлоги движения и направления Lesson 15 Prepositions of Movement and Direction

Здравствуйте! Мы продолжаем тему предлогов. Вы уже знакомы с наиболее употребляемыми предлогами места, а  на этом уроке мы с вами будем учиться пользоваться предлогами другой группы – движения и направления.

 

from

Представьте себе, что вам необходимо взять какой-либо предмет с поверхности чего-либо (со стола, с головы) или взять что-либо у кого-либо, например у Кати. В этих случаях нужно употребить предлог from. Например:

Take the pillow from the sofa                                    Возьми подушку с дивана..

Please take the bag from Kate.                                 Пожалуйста, возьми сумку у Кати.

Этот же предлог употребляется, когда мы совершаем движение в противоположную от объекта или предмета сторону

 from school                                                              из (со) школы                                                          

Таким образом, предлог в зависимости от действия, переводится как с, со, от, у, из.

to

Чтобы выразить движение одного предмета к другому, употребляется предлог to, который переводится как:  в (в Ташкент), на (на Кавказ), к (к дверям).

To Tashkent, to the Caucasus, to the door.

Send this letter to Peter.                   Отправьте это письмо Петру.

Обратите внимание, в русском варианте предлог отсутствует.

into

Если движение совершается внутрь чего-либо, употребляется предлог into, который  состоит из двух предлогов (in + to), обозначающих движение по направлению к предмету и внутрь и пишется слитно.

Put the spoon into the cup.                Положи ложку в чашку.

 

out of

Для обозначения движения изнутри наружу, то есть действия противоположного тому, что мы только что рассмотрели, употребляется предлог  out of– из.

Take the notebook out of the bag.                 Возьми тетрадку из сумки.

Go out of the room.                                       Выйди из комнаты.

 

off

И, наконец, если предмет убирается с поверхности другого предмета употребляется предлог off, и обычно переводится предлогами с, со.

Take the toys off the sofa.                             Убери игрушки с дивана, пожалуйста.

Прежде чем вы приступите к закреплению темы и выполнению упражнений, хотелось бы напомнить, что предлоги места неподвижны. Предметы уже находятся в определенном месте, на которое указывает предлог. Употребление предлогов движения и направления

( не зря же они так называются) всегда связаны с действием, движением в определенном направлении. 

Слова урока:

a mother — мама

a classroom – класс, аудитория

a basket – корзина

a blackboard – школьная доска

a pillow — подушка

to go – идти, ехать

to go out – выходить

to come in — входить

to put — класть

Упражнение 1

Дополните предложения одним из предлогов движения и направления.

1. Go ___the blackboard, please. 2. Take the plates __  __ the box.  3. Send a letter ___ your mother. 4. Take the textbook ___ Andrew. 5. Go __ that room, please. 6. Take ___  your books.

Упражнение 2

Вставьте по смыслу предлог движения и направления или места.

1. The apples are ___the plate. Take the apple ___ the plate. 2.  Please go __  __ the classroom. 3. The balls are ___ the basket.  4. Give these roses ___ your teacher. 5. Come ___, please. The students are ___ the classroom now.

 

Ответы к упражнению 1

1) to    2) out of     3) to     4) from      5) into     6) off

 

Ответы к упражнению 2

1) on / from     2) out of   3) in    4) to    5) in / in  

Урок 14 Множественное число существительных (Исключения) Lesson 14 Plural of Nouns

Здравствуйте! Как мы и обещали, сегодня мы продолжим тему образования множественного числа существительных. В предыдущих уроках мы рассматривали способы образования по правилам, сегодня наш урок посвящается исключениям, то есть словам, множественное число которых образуется не по правилу и их следует запоминать, заучивать. К сожалению другого способа нет. Существует несколько видов исключений. Давайте подробно остановимся на каждом из них, а заодно и выучим новые слова.

В английском языке есть существительные, которые во множественном числе сохраняют форму единственного числа.

deer (олень, олени)

fish (рыба, рыбы)

sheep (овца, овцы)

fruit (фрукт, фрукты)

Эти существительные не изменяются, если мы говорим о них вообще. Но если речь идет о разновидности рыб или фруктов, о разных породах овец, то множественное число этих существительных образуется в соответствии с правилами. Сравните: 

There are many fish in this river.                 В этой реке много рыб.

There are many fishes in this river.              В этой реке много разной рыбы.

 

Другая группа исключений, образует множественное число за счет изменения гласных или имеет совершенно другую форму.

child – children (ребенок – дети)

mouse – mice (мышь – мыши)

man – men (мужчина – мужчины)

woman – women (женщина – женщины)

goose – geese (гусь – гуси)

tooth – teeth (зуб – зубы)

foot – feet (нога – ноги)

 

А есть существительные, которые вообще не имеют единственного числа и употребляются только во множественном числе.

scissors- ножницы

trousers- брюки

glasses – очки

people – люди

Слово people может иметь форму множественного числа peoples, в этом случае оно принимает значение – народы

Существительные hair — волосы, money – деньги  употребляются в русском языке во множественном числе, а в английском языке они употребляются в единственном числе.

Слово news — новости , может переводиться на русский как во множественном числе, так и в единственном, например,

It is good news. Это хорошая новость. (Это хорошие новости)

В английском языке это слово всегда употребляется в единственном числе. А перевод мы осуществляем по смыслу, в зависимости от ситуации.

Такие слова как money, news, honey называются неисчисляемыми, но это уже отдельная тема для урока.

Теперь вы знаете, как образуется множественное число существительных. Пополнили свой словарный запас еще несколькими существительными. Пришло время проверить свои знания, не только по теме данного урока, но и по предыдущим, выполнив следующее упражнение.

Упражнение

Вставьте существительное в скобках в соответствующем числе.

1. The (spoon) are on the table. 2. The (fruit) is on the dish. 3. The (child) are at the cinema. 4. The (girl) are in that room. 5. These (goose) are very big.. 6. The (woman) are in the garden. 7. Are those (roof) brown? 8. These (man) are engineers. 9. The (mouse) are under the floor.

10. These (sentence) are very difficult.

Ответы к упражнению 1

1. spoons  2. fruit   3. children   4. girls   5. geese   6. women   7. roofs    8. men    9. mice

10. sentences

Урок 13 Альтернативные вопросы Lesson 13 Alternative Questions

Здравствуйте! На предыдущем уроке вы познакомились и узнали, как образуется общий вопрос и как на него отвечают. Сегодня вам предстоит изучить образование еще одного вида вопросительного предложения. В отличие от общего вопроса альтернативный вопрос требует полного ответа. На него нельзя ответить, ограничившись короткими да или нет.

По своей сути альтернативный вопрос состоит из двух общих вопросов соединенных союзом или — or. Давайте рассмотрим это подробнее на примерах. Возьмем два общих вопроса для наглядности.

Is he an economist?  Он экономист?

Is he an engineer?  Он инженер?

Теперь просто объединяем два этих вопроса в один при помощи союза или.

Is he an economist or is he an engineer?  Он экономист или он инженер?

Поскольку в обеих частях вопроса используется один и тот же вспомогательный глагол и местоимение, этот вопрос можно задать иначе, что обычно и делается.

Is he an economist or an engineer? – He is an economist.

В русском языке мы задаем такой вопрос точно таким же образом

Он экономист или инженер? – Он экономист

Само слово альтернативный означает выбор. Отвечая на вопрос, мы выбираем один из вариантов, но при ответе вполне может быть и третий вариант, не прозвучавший в вопросе.

Is he an economist or an engineer? – He is a computer programmer.

Он экономист или инженер? – Он программист.

Когда в альтернативном вопросе используются указательные местоимения, то обычно во второй части вопроса они замещаются на соответствующее существительному личное местоимение.

Are those boxes empty or are they full?  Те ящики пустые или (они) полные?

Is this pen red or is it black?  Эта ручка красная или (она) черная?

 

Союз or  произносится двумя способами. Буква r может произноситься или не произноситься. Если после союза идет слово, начинающееся с гласного звука, то буква r читается, становится произносимой.

А теперь давайте поупражняемся в умении задавать альтернативный вопрос. Но сначала изучите новые слова, использованные в данном уроке.

a plan — план

an article  — статья

a stick — палка

small — маленький

large — большой

empty — пустой

full – полный, наполненный

 

Упражнение 1

Поставьте альтернативный вопрос к выделенным словам.

Образец: This flat is large.  Is that flat large or is it small?

 

1. This room is dirty. 2. This cup is empty. 3. That article is good. 4. This stick is long. 5. Those books are thick. 6. This house is big.

 

Упражнение 2

Сделайте альтернативное предложение, используя слов в скобках.

1. This is a map. (a plan). 2. John is a driver. (a teacher) 3. Polly is a teacher. (a doctor)

4. Those roses are white. (red) 5. The street is wide. (narrow)

Ответы к упражнению 1

1. Is this room dirty or is it clean? 2. Is this cup empty or is it full? 3. Are that article good or is it bad? 4. Is this stick long or is it short? 5. Are those books thick or are they thin? 6. Is this house big or small?

 

Ответы к упражнению 2

1. Is this a map or a plan? 2. Is John a driver or a teacher? 3. Is Polly a teacher or a doctor?

4. Are those roses white or are they red? 5. Is the street wide or narrow? 

Урок английского 12 Глагол to be (Вопросительная форма) Lesson 12 The Verb to be (Questions)

Здравствуйте! Мы очень подробно говорили на предыдущем уроке о том, какие формы имеет глагол to be в настоящем времени, какую роль он играет в предложении. Как образуются утвердительная и отрицательная формы предложений с глаголом to be. Теперь мы изучим образование вопросительной формы. 

Вопросительная форма предложений с глаголом to be образуется путем постановки соответствующей формы глагола на первое место. 

Is this a note? – No, It isn’t. It is a text. Это примечание? – Нет. Это текст.

Are they workers? – No, they aren’t. They are drivers. Они рабочие? – Нет. Они водители. 

В кратких ответах типа да или нет обычно используются сокращения. Просто отвечать Yes (Да) или No (Нет) считается невежливо. И в английском языке это не принято и грамматически не верно. Это возможно только в том случае если за этим последует полный ответ.

Are you a teacher? – No, I am a student.    Ты (Вы) учитель? – Нет, я студент(ка).

В краткой форме, я еще раз повторюсь, после слов да или нет, которые отделяются запятой на письме, а в речи небольшой паузой, в кратком утвердительном или отрицательном ответе обязательно должно быть соответствующее по смыслу местоимение в именительном падеже и соответствующая ему форма глагола to be. Вопросы, на которые можно дать ответ да или нет, называются общими вопросами. При произношении такого вопроса ударение всегда падает на глагол.

Is this a lamp? – Yes, It is                 Это лампа? – Да

Is this a vase? – No, It isn’t              Это ваза? — Нет.

 

Если вы усвоили, как образуются вопросительные предложения, то попробуйте  выполнить эти упражнения, а заодно и повторите материал предыдущего урока. Новые слова даются в конце урока. 

Упражнение 1

Заполните пропуски соответствующей формой глагола.

1. I ___ in the garden. 2. ___ you an engineer?  — No, I___not. I ___ an economist. 3. These texts ___ very difficult. 4. ___ that vase expensivee? – No. It ____not. But it ___ nice.

5. Sara ___ a pupil. She ___ at school now. 6. Andrew and David ___ good friends.

 

Упражнение 2

Заполните пропуски соответствующей утвердительной формой глагола.

1. Those trees ___ oaks. 2. These plates ___ nice. 3. Mark ___ an economist. 4. These spoons ____ silver. 5. Jimmy ___ a good boy. 6. Those girls ___ pupils.

 

Упражнение 3

Сделайте предложения из упражнения 2 сначала отрицательными, а потом вопросительными.

Ответы к упражнению 1

1) am   2) are / am / am   3) are   4) is / is/ is    5) is / is    6) are

 

Ответы к упражнению 2

1) are   2) are   3) is   4) are   5) is   6) are

Ответы к упражнению 3

Чтобы сделать предложения отрицательными достаточно поставить not после соответствующей формы глагола. Надеемся, что вы не забыли это правило.

1) aren’t    2) aren’t    3) isn’t     4) aren’t    5) isn’t     6) aren’t

В вопросительных предложениях глагол to be занимает первое место.

1. Are those trees oaks? 2. Are these plates nice? 3. Is Mark an economist? 4. Are these spoons silver? 5. Is Jimmy a good boy? 6. Are those girls pupils?

Слова урока:

a worker – рабочий

a pupil – ученик(ца)

difficult — трудный

now – теперь. сейчас

nice – хороший, приятный

silver — серебряный